OBJETIVO DEL
PROGRAMA: Reconoce el carácter científico de la Geografía a través de los
principios que la regulan y la promoción de la investigación de campo.
INTRUCCIONES:
Organícense en grupo de cinco a seis
estudiantes. Primero que nada, lean los
criterios de evaluación en grupo. Debes demostrar que sabes resumir y no que
sabes copiar y pegar. En cada segmento se evaluará esta indicación. Trabaja
colaborativamente y usa medios tecnológicos para participar en el desarrollo
del trabajo. Luego de llenar los datos en la parte superior, trabaja en el área
asignada para el estudiante y realiza las actividades sugeridas lo mejor que
puedas. Usa la fuente indicada: http://georem.blogspot.com/2013/04/estado-actual-de-la-geografia-en-panama.html
y las otras fuentes que se mencionen. Luego,
imprime las páginas y pégalas en el cuaderno. Conteste en forma educada y completa, todos los temas. Para
que el trabajo del grupo sea tomado en consideración no debe ser similar o muy
parecido al de otros compañeros y debe ser escrito en computadora. Este trabajo debe ser enviado también, antes de la doce del día de la primera clase
de la quinta semana del trimestre que va desde el 30 de marzo al 3 de abril al
correo del profesor: luiseducadorid@outlook.com.
Usa un solo formato de letra y justifica el texto. Procura tener buena
ortografía. Este material y el anterior deben ser leídos exhaustivamente por el
estudiante, para que esté preparado para la primera prueba en la próxima
semana, que puede ser en la primera o en la segunda clase.
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ASUNTO
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ÁREA DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE
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AUTOEV.
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1
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En cinco líneas presenta un resumen de la vida y obra de Alejandro
Von Humboldt e inserta una imagen de
él. Menciona cuál era su forma de estudio
y a dónde hizo su expedición. ¿Cuál es su
obra cumbre?
5 puntos
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Nació en Berlín, Alemania (14/9/1769 hasta 6/4/1859). Fue un polímata: geógrafo, astrónomo,
humanista, naturalista y explorador alemán. Es considerado el «padre de la
Geografía Moderna Universal». Su educación fue de carácter enciclopédico, su
expedición fue en tierras americanas siendo su obra cumbre “el Cosmos
publicado en cuatro volúmenes a partir de 1845”.
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2.
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En
cinco líneas presenta un resumen de la vida y obra de Karl Ritter e inserta una imagen de él. Menciona cuál era
su enfoque en la Geografía. ¿Cuál es su obra cumbre?
5 puntos
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Nació en Quedlinburg (7/8/1779
hasta 28/9/1859) Él se dedicó más al estudio y enseñanza. Su carrera docente
culminó como catedrático de geografía en la Universidad de Berlín. El
consideraba que la tierra era como un
“teatro” de la actividad humana. Su máxima obra es “Geografía
Universal Comparada”.
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3.
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¿Quién fue el primer profesor de Geografía a nivel universitario, en
Panamá? Tres líneas. 3 puntos.
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Fue en 1935 con el alemán Werner
Bohnstedt que se encargó de dictar el curso de Geografía Económica en la
Facultad de Ciencias Sociales y Económicas (McKay, 1995).
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4.
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¿Cómo se estableció la carrera
de Geografía en la Universidad y como fue el desarrollo en la educación de
Panamá? Cinco líneas. 5 puntos.
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Gracias a el Decreto No. 29 de
29 de mayo de 1935, aprobado por el presidente de la República Harmodio Arias
Madrid, mediante el cual se crea la Universidad de Panamá Esta coyuntura permitió que se incorporaran
diversos profesionales europeos al cuerpo docente de esta universidad, donde
se incorporó Bohnstedt a enseñar
geografía.
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5.
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¿Cómo se ha desarrollado la
Geografía en las universidades de Panamá? 5 líneas. 5 puntos.
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Gracias a el Decreto No. 61 de 9
de mayo de 1939 que ordena la apertura de cursos universitarios para la
formación de estos profesores así, la Facultad de Humanidades estableció la
carrera de Profesor de Geografía e Historia y a finales de los 30 estos se
graduaran en donde estos profesores se encargaron de dictar la materia en
distintas Universidades.
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6.
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¿Qué retrocesos ha sufrido la
enseñanza de la Geografía en la educación de Panamá? Diez líneas. 10 puntos
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Algunos retrocesos son por motivos de
rentabilidad los planes de estudios se desarrollan en un máximo de 3 años y
medio, por lo que se sacrifican los cursos que “no son importantes” para el
perfil de sus egresados. La eliminación de los cursos de Geografía fue
detenida drásticamente, aunque aún no se ha revertido, gracias a la
promulgación de la Ley 42 del 5 de agosto de 2002 y su reglamento, por medio
de la cual se hace obligatoria la inclusión en todas las carreras de las
universidades públicas y particulares del país. A la fecha sólo ha sido
cumplida a cabalidad por la Universidad Autónoma de Chiriquí, aunque se
espera que a partir del 2007 se implemente plenamente en por lo menos la
Universidad de Panamá.
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7-
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Mencione diez de las principales publicaciones, con
autor si es posible, que se han hecho
en Panamá y que han contribuido al
desarrollo el conocimiento geográfico.
10 puntos.
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+ Pequeño Atlas Geográfico de
Panamá -- Ángel Rubio
+ Atlas Nacional de Panamá -- Julio
C. Molo
+ Atlas de Salud de Panamá – Ministro
de Salud
+ Atlas de Geografía Médica – Ministro de
Salud
+ Atlas del Tratado del Canal de
Panamá – Torrijos Carter
+ Hombres y Ecología en Panamá –
Jaén Suárez
+ Geografía de Panamá (1985) - Jaén
Suárez
+ Colonización y destrucción de
los bosques en Panamá – McKay y Heckadon
+ Regiones de desarrollo
socioeconómico de Panamá - Ligia Herrera
+ Revista Tierra y Hombre –
Departamento de Geografía
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8.
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Vaya a la biblioteca del
Instituto David y obtenga dos fotografías
del Atlas Nacional de Panamá publicado por el Instituto Tommy Guardia.
Una de las dos fotografías debe ser de la portada o contraportada y otra, de
uno de los mapas. Inserte las fotografías y póngale título a cada imagen. 10
puntos
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Portada:
Mapa:
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9.
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¿Quién es el verdadero autor del
artículo que ha servido para desarrollar este trabajo? ¿Según tú opinión esa
persona está capacitada para hablar del desarrollo de la Geografía de Panamá?
Justifica tú repuesta. Envíele un
mensaje por WhatsApp de agradecimiento, si es una buena fuente. El sábado en
la noche (7.00 pm) se publicará en el muro de Facebook, el teléfono del autor
y deben hacer un recorte de pantalla del mensaje y pegarlo en este segmento
del trabajo. (10). Coloque también la bibliografía utilizada usando el formato de referencia APA. En su computadora, en la ficha
referencia de Word, aparece este modelo de referencia(5) 15 puntos.
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Raúl E. Martínez D.
Ésta capacitada porque él se
graduó de la Universidad de Panamá en donde tiene un bachiller, posgrado y
doctorado en geografía panameña. Por ciertos ámbitos la universidad de Panamá
lo contrato como profesor de geografía.
Bibliografía
Jaén Suárez O. (1985) Geografía de Panamá. Estudio introductorio y
antología. Biblioteca de la Cultura Panameña, Tomo I. Panamá.
McKay A. (1995) La
Geografía y su desarrollo en Panamá. Geografía de Panamá, Volumen I.
Editorial Universitaria. Panamá.
Pujol A., Tempone C. (1999) 60 Años de
Geografía en Panamá. Departamento de Geografía, Universidad de
Panamá. Panamá.
Rubio A. (1953) “Geografía y Planificación Regional” Ingeniería
y Arquitectura, 46. SPIA. Panamá. pp. 759-772
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10
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Repuestas en sentido completo,
buena ortografía, texto justificado, buena redacción y uso de puntuación, mayúsculas y minúsculas. 10
puntos.
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Este trabajo posee una valides
impecable.
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TOTAL: 78
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MINISTERIO DE
EDUCACIÓN
INSTITUTO
DAVID
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN DE LA WEBLESSON 2
ESCALA ESTIMATIVA
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DOMINIO
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DESCRIPTOR
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PESO
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AUTOEV.
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1
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D
E
S
E
M
P
E
Ñ
O
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Ingresa
a la Weblesson y descarga la actividad plasmada.
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2
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2
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Se
organizan en grupo para desarrollar el trabajo, de tal manera que se cumplan
los roles necesarios para desarrollar el trabajo. Por ejemplo: coordinador,
compilador, corrector e investigadores. De común acuerdo determinan los roles
de cada integrante en el desarrollo de la actividad.
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5
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3
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Discuten,
negocian y acuerdan las repuestas de cada uno de los segmentos de la
Weblesson.
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5
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4
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Critica
de manera constructiva los productos de los compañeros de otros grupos.
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4
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5
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Buen
uso de la redacción, texto justificado,
la ortografía, las mayúsculas, minúsculas y los signos de puntuación.
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20
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6
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P
R
O
D
U
C
T
O
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Logra
resultados óptimos en el desarrollo de los contenidos
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78
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total
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114
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